《世界性十大学习方法》之西蒙学习法

3）持续持续性研习6个同年，合围每个被分立出来的小之外。

4）依靠这门四书五经。

可以运用于流程平面图来示意概要鲁宾研习具体方法的工序（如平面图2-7所示）。

平面图2-7 鲁宾研习具体方法的流程平面图

分立出来是降低极为重要问题准确度的一个非常举足轻重的原理，分立出来将简单极为重要问题分立出来为非常简单极为重要问题，然后合围进行时补救，这典型人文社时会科研习上的集中都己方，然后非常大军压进行时合围。

2.3 鲁宾研习具体方法的单纯

为了塑造成地时说明，把鲁宾研习具体方法比来作一把柱形子，也称圆形研习具体方法。正如居底下夫人所时说，“常识的病原像柱形尖头，注意压的非常大便是是柱形子的极为重要电磁场，整整的年中持续性便是是不终止地使柱形子往前钻进。”鲁宾研习具体方法所支配的研习活动，实露出一种尖头锐猛烈、持续持续性急剧的战局。

我们可以运用于八大有意识示意德勒具体方法中都的举例来时说进行时示意概要比对（如平面图2-8所示）。

平面图2-8 鲁宾研习具体方法和故名石子的举例来时说

如果以简笔画来此暗示，那么大块大石子大概两门四书五经，而柱形尖头便是常识的病原，注意压的非常大可以运用于棍子打在柱形叉的极为重要电磁场此暗示，整整的年中持续性可以运用于棍子年中往复冲击柱形叉来此暗示，为了不够塑造成，增高了一个18:15的步进来此暗示年中的所称导工作（如平面图2-9所示）。

平面图2-9 鲁宾研习具体方法示意平面图

上平面图也可以运用于同义动量定理Fαt=MV来比对，在同义动量定理中都，有四原素时会直接影响科研成果，仅限于压量的大小F、正向α、极为重要作用点和整整t，转变这四者中都的至多一个都可以转变科研成果。压量F并不相同于棍子的冲击压，也就是“注意压的非常大便是是柱形子的极为重要电磁场”；正向α并不相同于1门四书五经，也就是平面图中都的石子；极为重要作用点并不相同于“病原像柱形尖头”；整整t并不相同于“整整的年中持续性便是是不终止地使柱形子往前钻进（如平面图2-10所示）”。

平面图2-10 运用于同义动量定理比对鲁宾研习具体方法

棍子的冲击压举例来时说于控制能压，卵石举例来时说于常识，柱形尖头举例来时说于注意压的聚焦持续性，整整的年中持续性举例来时说于年中研习的整整。棍子的冲击压越再加大，那么石子越再加不够易被分立出来，从而合围；柱形尖头越再加尖头，柱形子越再加不够易插入石子，从而分立出来石子；整整越再加长，则在石子上的故名痕越再加深，越再加不够易分立出来这块石子。而如果正向总是转变，一时会在这块石子故名一下，一时会在另大块石子上故名一下，就看得一时会研习这种常识，一时会儿又去研习另一种常识，结果哪种常识也没研究工作时会。

我们也可以将鲁宾研习具体方法、故名石子和同义动量定理放进一起进行时举例来时说，鲁宾研习具体方法的常识病原就如同故名石子的柱形尖头，也如同同义动量定理中都的正向；鲁宾研习具体方法的注意压的非常大就如同故名石子的柱形子极为重要电磁场，也如同同义动量定理中都压的大小；鲁宾研习具体方法的整整年中持续性就如同故名石子的不终止地使柱形子往前钻进，也如同同义动量定理中都的整整（如平面图2-11所示）。

平面图2-11 鲁宾研习具体方法、故名石子和同义动量定理的举例来时说

非常大6个同年的整整来攻占两门四书五经，这是长整整将压量非常大在一个正向上，这个来作具体方法典型亚当·早先所时说的工程技术化，工程技术化可以比多样化增高产出。他在《国富论》中都举了原胶合板扣针的比如时说，一个并未受过专门操练的工人，无论如何努压，一天也原胶合板不住20枚扣针，但有了工程技术分工之后，经过前后18道工序，每人每天可以原胶合板48000枚扣针（如平面图2-12所示）。

平面图2-12 亚当·早先和工程技术化

非常大整整研习两门四书五经，可以降低由一种四书五经到另一种四书五经的整整损失惨重；可以降低回想所须要整整和较较慢进到这门四书五经的飞行速度；阐释度的增高使得中后期的研习飞行速度较较慢。

这种“圆形研习具体方法”的高效原理在于，年中的长整整研习本身都有对之后研习概要的运用，这样就不用了大量的温习整整。如果用烧水来来作比喻，“圆形研习具体方法”是年中的搅拌，所以热源散佚的再加；普通的断断续续研习是烧一时会儿就停止搅拌，一段整整在此之后再多搅拌，这样许多热源就白白散佚了。两相非常，人为是持续持续性“搅拌”优点实著了（如平面图2-13所示）。

平面图2-13 持续持续性研习和烧水的举例来时说简笔画

持续持续性研习常识就像房屋建筑持续持续性搅拌；断断续续研习常识就像断断续续房屋建筑搅拌，此时水散热，就像人消逝常识一样。下一次研习还要去重新研习之后消逝的常识，如果消逝的飞行速度少于大于研习的飞行速度，那么就像断断续续烧水一样，永远也烧不开，所以年中的研习要比断断续续的研习优点好，消逝的损失惨重降到了最低，同时也降低了重新研习的整整（如平面图2-14所示）。

平面图2-14 持续持续性研习和烧水的举例来时说桥形平面图

为什么要分立出来常识呢？

分立出来常识就是为了降低准确度，非常大注意压对常识下所。

分立出来，也特所称下所，它是一种各个社时会科研习国际标准化的组织的原理，分立出来是将极为重要问题迁走迁走成可以补救的小极为重要问题，然后合围。哲研习家、电研习研习家笛卡尔时说：“将随之而来的所有极为重要问题尽也许地细分，细至能用最佳的方式为将其补救为止”。

比如你借来一个番薯，你时会直接用喙去撕开番薯，因为番薯太大了，要好下喙，即使是番薯并未皮也要好下喙。这大概准确度少于喙的控制能压，用刀将番薯切成大块大块的，然后再吃，这就是分立出来（如平面图2-15所示）。

平面图2-15 分立出来番薯

那么要分立出来到什么持续性呢？至再加要使得控制能压少于极为重要问题的准确度，这时极为重要问题才能被控制能压所补救。比如对于小孩子，番薯可以迁走迁走成较大的块，而对于老人和孩子，分立出来的块必要小一点，这样才不够利于他们吃番薯。

从人文社时会科研习的某种持续性来时说，最两大的前提就是非常大军压冲击己方，而6个同年全心投身于于两门常识就是非常大自己军压于这两门常识上，而不是外国语常识。自己非常大军压，相并不相同的就要集中都己方的军压，而将两门常识分立出来若干块就是集中都己方的军压，也就是非常大自己军压冲击己方集中都的军压，时说明了在鲁宾研习具体方法上就是非常大自己的注意压来合围两门常识的各个常识点。

2.4 鲁宾研习具体方法的与此相关

《华盛顿邮报》媒体报道：北卡罗莱纳州双腿身心的年轻黑人女孩史蒂芬·汉姆生，17岁那年下定决心要当一名音乐家，他以每天10足足的整整练成了1年口琴，总算使音乐研究工作专家也为他高超的口琴演奏艺术叹服。然而幸运地的是，由于练功口琴过猛而得了无法痊愈的腱鞘炎。于是他又以每天10个多足足的整整修读具体方英语，来作了2年整整就研习上来具体方英语工程技术的全部讲义本，最终以具体方英语第1名的成绩当是入了康奈尔大研习具体方英语系，插班2年级。后来他又修读当是古研习研习，来作了半年整整就研习上来大研习当是古研习工程技术4年研习再多的讲义程，并一举扬名，当是了个当是古研习研修第1名，师从著名当是古研习研习家史密斯柳德系主任（如平面图2-16所示）。

平面图2-16 汉姆生研习示意平面图

在这底下无须要引述的是天分固然是一个因素所，难道那么多当是古研习大研习本科并未一个天分好的吗？无论如何不是。本来史蒂芬研习这门常识所开销的整整相比之下工程技术女的研习生开销的整整再加。

以耶鲁大研习4普通中都研习的比对电研习系为例。一年级每周46节讲义，其中都比对化研习工程技术讲义10节，其它讲义程16节。20节自习讲义中都，自习比对化研习工程技术只有4节。所以比对化研习工程技术共有14节讲义，总计11.66足足。每周研习工程技术讲义仅12足足，每天平外仅2个足足。而一年365天去掉50多个星期日、暑期、暑假、具体方法定假日、其他假日和社时会活动等等，充其量仅240天整整，480个足足，如果选用“鲁宾研习具体方法”，每天研习10个足足的话，来作50天就可研习再多大研习1年的研习讲义程，而4普通中都研习的大研习讲义来作用200天就可以研习再多。

可是，为什么史蒂芬比其他的研习生成绩模范呢？鲁宾研习具体方法的常识较慢速增长是一种压倒持续性暴增，不仅在常识的运用于量上，而且在常识运动速度上也是和传统的研习原理多种不同的。比如按常规的研习原理，上一堂比对化研习讲义后，又上其他讲义，期间由于比对化研习讲义的终止和其他讲义对比对化研习常识心灵的直接影响，上第二堂比对化研习讲义时还才会拿出一定的整整来温习，以此类推……研习得越再加多，温习量就越再加大。而持续持续性急剧的研习的本身就都有着对研习过的常识的急剧运用于，所以就可以不用温习所浪费的整整。又由于进逼的战局本身就是一种压倒持续性，所以还时会产生运动速度压倒持续性。马太不稳定持续性在这底下的平庸是：越再加是在多于整整底下专长了这门社时会科研习，就越再加不够易灵活运用。

2.5 商研习比对鲁宾研习具体方法

我们可以运用于商研习的小试验性原胶合板和试验性原胶合板来举例来时说阐释鲁宾研习具体方法。

一个工位无须要原胶合板A、B、C、D这4种其产品，每种其产品的每个其产品的原胶合板整整是40分大钟，原胶合板多种不同其产品的待机整整是10分大钟，每种其产品各原胶合板10个无须要多再加分大钟？

原胶合板流程上有两种原理，一种是小试验性原胶合板，原胶合板很再加其产品就换模一次；另一种是试验性原胶合板，原胶合板一批其产品换模一次（如平面图2-17所示）。

平面图2-17 小试验性原胶合板和试验性原胶合板

如果我们每原胶合板1个其产品就进行时待机，无须要待机40次，40个其产品的总整整就是40×10×4+10×40=2000分大钟，这种方式为在原胶合板上就是极限换模，是日产汽车原胶合板方式为中都运用于的原理（如此表2-1所示）。

此表2-1 小试验性原胶合板的原胶合板整整

如果每次我们原胶合板再多一种其产品再去原胶合板下一种其产品，那么无须要待机4次，总整整=40×10×4+10×4=1640分大钟，这种方式为叫来作试验性原胶合板（如此表2-2所示）。

此表2-2 试验性原胶合板的原胶合板整整

明实是试验性原胶合板整整不够再加，那么为什么日产汽车要实行小试验性原胶合板呢？

因为终于消费者须要要的其产品不是一批一批的，而是一个一个的。有的消费者无须要A，有的无须要B，而不是一下子无须要一批A，一下子无须要一批B。试验性原胶合板的话，很多原胶合板出来的其产品无须要很久才能卖出去，这就导致可防止存量，负债增高。而消费者无须要的其他其产品又无须要准备好很久，从而导致须要要并未被保证而也许剥夺这个消费者。多次换模虽然总整整加长，但是存量再加，这样价格低廉，所以日产汽车才实行多次换模，因为存量是负债，降低存量就是节省时间。

对于研习而言则多种不同，研习的常识不是负债，而是负债，试验性研习常识产生的是负债，而不是负债，所以试验性研习常识不够顺畅。多种不同社时会科研习中都间的研习待机就如同原胶合板中都的其产品待机，无须要一段整整才能进到研习状态，鲁宾研习具体方法的非常大6个同年研习，就是大大降低了这种社时会科研习待机的整整，所以鲁宾研习具体方法这种持续持续性研习比年中急剧研习不够顺畅。

我们现在研习校流行起来的研习方式为就如同小试验性原胶合板，而鲁宾研习具体方法就如同试验性原胶合板。如果你每天或者每周都无须要每一社时会科研习的成绩应答，那么多次小试验性原胶合板不够好；而如果你只是3年后无须要一个终于成绩，那么试验性原胶合板的优点必要不够好。比如非常大6个同年研习自然科研习，必要比3年年中急剧研习得不够深刻。

持续持续性研习两门常识，心灵得不够深刻，消逝的不够再加，并且能不够较慢的阐释它的两大。并且随着对这门常识的阐释，研习的飞行速度也时会较较慢，比如之后无须要1分大钟心灵一个块，在研习一段整整后，也许就无须要40秒就能心灵一个块了。

2.6 一万足足法则和鲁宾研习具体方法

作家格拉德威尔在《异类》所称出了1万足足观点，他所写：“人们高高在上都的天才之所以卓著再加非凡，并非聪慧超人一等，而是牺牲了持续持续性急剧的努压。1万足足的锤炼是任何人从平凡转变成世界级艺术大师的必要条件。”他将此特所称“一万足足法则”。我画了一个戴系主任帽的人此暗示1，也此暗示研究工作专家，而4个多种不同整整的大钟此暗示0，也此暗示多种不同整整都在刻苦研习（如平面图2-18所示）。

平面图2-18 10000足足成为研究工作专家

如果周五不准备好，每天研习9足足，那么1万足足无须要约3年的整整；每天研习3足足无须要9.1年整整，每天研习1足足无须要27.4年。如果周五准备好，每天研习3足足无须要12.8年，每天研习1足足无须要38.5年（如平面图2-19所示）。

平面图2-19 一万足足成为世界级艺术大师

你想成为世界级的艺术大师吗？你能情况下每天研习3足足吗？你能无视9年吗？

并不须要要你自己迷恋并且擅长的运用，持续持续性研习，然后成为行业的艺术大师。一万足足法则本来单纯也是压在整整上的积累不稳定持续性，你的控制能压越再加强，所无须要的整整就越再加再加，所以要并不须要要自己擅长的运用。而如果你不迷恋，你很难无视很多年，所以要并不须要要自己迷恋的运用。从同义动量定理的某种持续性来时说，除了控制能压和整整，研习原理和研习的极为重要作用点也能直接影响科研成果，研习原理越再加适当，并不须要要的点越再加极为重要，则越再加不够易声名鹊起。

鲁宾研习具体方法时说的是6个同年研究工作时会两门四书五经，而希望成为世界级的艺术大师，那么就不是仅仅研究工作时会两门四书五经，而是要比绝大多数人不够必先，也就无须要不够长的整整。

2.7 国际标准化的组织原观点比对鲁宾研习具体方法

我们也可以运用于国际标准化的组织原观点来比对鲁宾研习具体方法。

无论如何有两大原理，分列提高控制能压和降低准确度。提高控制能压有同义动量定理和种系统思当是两种原理；降低准确度有分立出来、暗喻、举例来时说、溯因四种原理。鲁宾研习具体方法运用于了同义动量定理和分立出来两种原理。鲁宾研习具体方法运用于了分立出来和同义动量定理两种原理来无论如何（如平面图2-20所示）。

平面图2-20 运用于国际标准化的组织原观点比对鲁宾研习具体方法

鲁宾研习具体方法的单纯是同义动量定理，也就是压在整整上的积累不稳定持续性，也可以特所称依然意识形态。也运用于了烧水来举例来时说鲁宾研习具体方法，鲁宾研习具体方法还可以运用于分立出来和暗喻进行时比对。

鲁宾研习具体方法是将两门常识进行时分立出来，然后非常大一段整整合围。分立出来就是降低了极为重要问题的准确度，使得极为重要问题不够不够易补救。比如你有100人和己方100人进行时对战，如果你和己方外同时投身于100人进行时攻防战，那么你取得胜利的几率为一半。但是如果你把己方迁走成2个50人，先非常大100人打这50人，然后再用这样一来的人打己方的另外50人，你取得胜利的几率差不多100%，这就是人文社时会科研习的两大前提：集中都己方军压，然后合围（如平面图2-21所示）。

平面图2-21 分立出来己方然后合围

我们也可以将常识迁走迁走成两大常识和非两大常识，非常大主要注意压攻占两大常识，就能事半功倍。比如将英语单词汇细分两大名词汇和非两大名词汇。《孙子兵具体方法》的《九地》篇所写：敢问：“敌众整而预见，待之若何？”曰：“先夺其所爱，则听矣。”所爱就是所依仗的两大控制能压，比如己方的两大控制能压是某个德军，通过集中都己方等方式为，将德军与其他部队分立，然后非常大军压歼灭己方的德军，让己方耗尽两大压量，这样己方就耗尽依仗，很不够易被打退。

引用研习，很不够易就时会暗喻到艾宾浩斯消逝曲线。西德无意识研习家艾宾浩斯研究工作找到，消逝在研习之后尽较慢开始，而且消逝的进程并不是外匀的。本来消逝飞行速度很较慢，在此之后日渐缓慢。他确信“保持稳定和消逝是整整的函数”，他用无普遍持续性词汇组（由若干词汇组符号合组、能够选取、但无概要普遍持续性即不是词汇的词汇组）作心灵胶合板，用所须要具体方法量度保持稳定和消逝的运用于量（如平面图2-22所示）。

平面图2-22 艾宾浩斯消逝曲线

艾宾浩斯为什么要用无普遍持续性的词汇组作为测试胶合板呢？这是为了妨碍旧常识的直接影响，也是为了防止多种不同测试胶合板的相互直接影响。比如一个人之后研习过英文，然后让他进行时测试心灵英语单词汇，他很也许比别人记得不够较慢。对于多种不同测试胶合板，比如一个人研习了after和noon，再研习afternoon，很不够易把它迁走迁走成after和noon，而使得心灵变得不够易，无普遍持续性词汇组就可以妨碍这些极为重要问题。

如何消除消逝极为重要问题呢？可以运用于暗喻中都的高频率因俱，增高温习的规俱性，来牵制消逝的直接影响，很多心灵原理和背单词汇APP都是通过增高规俱性来增高心灵的。

暗喻还有很多法则，比如差不多俱、近似于俱、对比俱、强度俱、实因俱和准备好俱等（如平面图2-23所示）。

平面图2-23 暗喻意识形态法则

所以，除了并用高频率因俱，也可以运用于其他法则来增高心灵。比如实因俱，原始的感觉越再加写实，心灵就越再加深刻，心灵府邸中都就并用了实因俱，构造写实的想象画面来协助心灵。比如准备好俱，有准备好的研习优点要好于无准备好的，哪怕只是无意识准备好，而高频率繁的社时会科研习待机就无须要不够多的准备好，待机的短时间多，不如鲁宾研习具体方法这种无须要较再加无意识准备好的。

准备好俱也可以暗喻到偷袭。偷袭是人文社时会科研习上胜出的举足轻重原理，偷袭就是出敌不意的进行时进逼。李德·哈特确信偷袭统称无意识运用，己方的无意识并未准备好，那么进逼的成功几率就大大增高了。他在《策略论：间接路线》中都所写：“偷袭则统称无意识持续性的运用区域内。从古到今，在独立战争中都除非所采由此而来的‘路线’是带有某种持续性的‘间接持续性’，以使己方感到措手不及，无法应付的话，否则很难赢取适当的结果。这种‘间接持续性’常时会也是电研习持续性的，但却一定总是无意识持续性的。从策略方面来时说，最远和最下垂的路线，常时会也就是一条真正的‘必经’。”偷袭能够胜出的举足轻重因素所就是己方无无意识准备好。比如老师突然所称出便参加当是试和通知明天参加当是试，对于的研习生的直接影响是多种不同的。

社时会科研习的接合研习就无须要耗时注意压进行时多次的无意识准备好，无意识准备好要好，就时会被这门常识偷袭，从而研习要好。另外，接合研习的各门常识也许互为干扰源，阻碍心灵。

艾宾浩斯测试努压剔除了暗喻各种法则的直接影响，但是现实中都暗喻的这些法则都是不存在的。从艾宾浩斯消逝曲线上时说，增高规俱性可以增高心灵不稳定持续性。看得鲁宾研习具体方法这种原理统称规俱性再加，而接合研习各社时会科研习看得规俱性多，所以或许接合研习不够利于心灵。

短时心灵不够易消逝，长时心灵不不够易消逝。鲁宾研习具体方法由于长整整急剧断续续研习，很多心灵都之前转变成了长时心灵了。并且由于鲁宾研习具体方法的长整整研习，暗喻的差不多俱、近似于俱、对比俱、强度俱、实因俱和准备好俱等更时会比接合研习发挥不够大的极为重要作用，从而不够不够易讲出。接合研习的常识是零碎的，不成体系的，而鲁宾研习具体方社时会研习的常识则是主干的，成体系的（如平面图2-24所示）。

平面图2-24 心灵的分类

研习除了心灵还有很多方面，比如阐释。阐释一个原理要比单纯的心灵不够不不够易被消逝。鲁宾研习具体方法的长整整非常大压量于两门常识，不够不够易阐释这门常识的单纯，也不够不够易讲出。可以进去各运用的研究工作专家，他们的心灵也就是时说比别人模范，但是阐释压尼克定要模范很多。

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