孩子怕人触碰、不愿被抱抱，为什么还会讨厌、害羞？有什么联系？

一般意味著，女儿怕人锁住、决意被陌生人抱抱，是安全感不好所致的仿佛尖锐；而安全感不好的女儿，则或多或少则会有害羞、自恋等现像，都是安全感不好所致的，这就是两者之间的联系，虽然不是必然，但却是高度系统性。

从躯体仿佛上来看，黏膜有好多功能，如锁住、压力、温度、温度、咳嗽等的仿佛，即通常所说的触压觉、温度觉和痛觉。

黏膜仿佛器的五种类型

黏膜上的仿佛器仿佛到所致的刺激后，经传入突触将信息传到脊柱内的中的间突触，便由传出突触传达中的枢神经的“指令”，由肌肉重新考虑相应的底物。

仿佛步骤

如果这些神经“路中”是完整的、通畅的，我们对所致的刺激就则会重新考虑正确的“仿佛和判断”，并能重新考虑正确的“表示和底物”；也就是说，则则会展现为仿佛尖锐或坦率（也是仿佛尖锐中的的一种）。则有有：

→怕人锁住

→决意被抱抱

→对微风也尖锐、底物过度

→对衣服硬质不对

→爱吃东西前先要摸摸

→男孩只是碰他一下，他就以为别人打了他……

有个初三的男生就是仿佛尖锐，学前教育的时候常跟家长抱怨男孩“打”他，上学前教育后决意意脱下体育课，不管多热的天气，都要在体育课内便脱下一条线裤，为此他爸还吼过他……这就是典型的仿佛尖锐。

仿佛尖锐，是女儿的恐麻叠加和情不自禁叠加不导入所致的；而这两个叠加不导入，则说明女儿安全感不好；而安全感不好，女儿还则会伴有如下现像：

→害羞、怕黑

→自恋、怕陌生人

→不自信，或有自卑感

→决意意与人交流、自我封闭

→啃指甲，或嘴巴衣角

→适应力劣、决意意忽略，偶见强迫症使用暴力

→消极或挚爱发脾气

→有攻击使用暴力

→最大限度劣，有晕动症倾向……

上面列出的是小时候的展现，等女儿少年时期后，还则会有请注意影响研习和工作等现像：

→考试紧张、到校焦虑、大考不易关键时刻

→上课不肯举手发言

→警惕重为

→不肯承担责任，挚爱找寻借口

→抓不住机则会，常则会瞻前顾后、犹豫不决

→不不易显现留言板恐惧症

→不不易显现恐惧疑虑，如癫痫等……

留言板恐惧症

解决仿佛尖锐疑虑，绝大多数从业员实在训练是有用的，如给女儿设计各种与仿佛有关的小游戏和活动，不够多地使用手和黏膜，以便让女儿不够“习惯”于用黏膜去“锁住”世界。思维还是极佳的，可能尖锐度也极佳，只是我没有据闻，不方便批评家。

我通常鼓励女儿导入恐麻叠加和情不自禁叠加来解决这一疑虑。因为这两个叠加若不导入，女儿的安全感就不好，就则会展现为仿佛（其实不光是仿佛，其他仿佛也一样）尖锐，顺便地，其他我上面提到的疑虑也就都解决了。

比如去年寒假长期鼓励过的三个高二女教师，她们的主导特点是随便小考没疑虑，一到大考，不不易发挥关键时刻，所致分数略低于努力。家长也曾找寻了很多从业员，都没啥尖锐度。一监测，见到女儿的恐麻叠加和情不自禁叠加都不导入。用导入值得注意叠加的方法有给女儿做相一致，每天半小时左右，一直坚定到高考，战绩还极佳，女儿们坚称“发挥得极佳”。

顺便说一句，这两个叠加是十分重为要的，是其他值得注意叠加导入的基础，对女儿的影响既深且远，如果导入了，女儿就则会是另一种状态，希望家长们能重为视起来。