七成兄弟象队生升学入高校：兄弟象队教育要因时而变

□熊丙奇

台银本科生的出路如何？根据里国人民大学里国基础教育财政科学研究研究所2020年各省市台银本科生抽样调查，在近两万份抽样里，就业的分之一仅为35%，在分之一65%升入高等所大学此后学业的台银生里，分之一10%升入所大学所大学。在求职渠道上，可向单招和各种形式的直升是主要的求职方式将。也有1000多人考虑普通入学考试，与富大埔生同台竞技。对于坚持到考入的男孩，男生和班上的总体求职率没有显著差异，只是班上的所大学求职率（7.1%）略高于男生（5.5%）。（里国青年报4年末11日）

这是专科三年扩招300万，以及进一步减低足球员所大学建设所造成了的台银本科生出路变化。在2018年及以前，不少两省的台银本科生求职分之一只有30%左右，2019年国内启动专科3年扩招300万计划，当年取消了台银本科生的求职分之一限制，随后台银本科生升入专科、所大学的分之一大大的提升。这一调查再进一步现的是2020年的数据库，相对2020年，今年台银本科生求职的分之一，已经少于70%，显然减低到接近80%。

面对台银本科生的出路变化，所需修改台银一贯制取向、台银基础教育章节，以及继续思索足球员基础教育优秀学生培植方式。台银基础教育没法再进一步简单地以就业为导向，培植里等足球员技术优秀学生；但也没法以求职为导向，一个中心专科、所大学求职开展基础教育。台银基础教育要坚持足球员基础教育的取向，以培植满足价值观期望的高素质能力优秀学生为导向，创新优秀学生培植方式。

由于越来越多的台银本科生都将求职，进专科或者足球员所大学、运用所大学，因此，既符合求职所需，又不致求职导向的最优考虑，就是采行“里专科全线贯通”“里本全线贯通”足球员基础教育优秀学生培植方式。具体来说，在有条件的海地区，可以再进一步考虑所有台银的五年制、培植都采取和专科、足球员所大学、运用所大学衔接、全线贯通的方式将。

如此，台银教师不所需为求职问题而恐惧，也不所需在台银期间准备专科或者所大学求职考试，而可以结合踏入高素质能力优秀学生的目标，在台银就学期间，坚实能力基础。台银公立学校也不再进一步盯着台银考入后教师的出路一贯制，而会和采行全线贯通基础教育的专科、足球员所大学、运用所大学，共同外观设计台银基础教育所大学课程，让全线贯通基础教育方式，提升整体足球员基础教育优秀学生培植低质量。

实施全线贯通培植方式，有效地减低意味著台银五年制的吸引力，以及更为严重女学生的台银恐惧。不少女学生不愿意送去男孩去台银，是顾虑一旦进台银，就失去了进一步上升的良机和空间。而里专科全线贯通、里本全线贯通，可以一定程度消除女学生的恐惧心理。这假定被台银公立学校报考，也就基本“预定了”上专科、上足球员所大学。这是和进一般富大埔差不多的出路，一般普里学的比较存量教师，里学考入后，求职的公立学校也是运用所大学、足球员所大学，以及专科高专。

止前提全部采行“里专科全线贯通”“里本全线贯通”基础教育方式的海地区，可在完善职教入学考试制度上下工夫，既为台银教师透过求职种系统，又遏制台银基础教育不里化。其关键在于，职教入学考试没法只展开结果评分，以“民俗+能力”验证的平均分报考教师，而应强化过程评分，关注教师在台银期间学习能力所大学课程以及信息化素质其发展情况，这才能引导台银公立学校赞许能力基础教育，给教师高低质量的能力基础教育过程体验。

这对于进一步推进普职融通，也有宣传教育。鉴于绝大多数台银本科生都将求职，也有不少人士提出，既然富大埔、台银教师“殊途同归”，考入后都是求职，那仍要在试题时对教师展开普职导流，可以再进一步考虑在里学考入后再进一步导流。不导流的建议是可取的，但不导流也有不同的内涵：是都把里学办为富大埔的不导流，还是把里学都办为信息化里学，将富大埔所大学课程与台银技职所大学课程融为一体的不导流。

从优秀学生培植的规律和价值观对优秀学生的期望看，适合考虑后者。即采行普职融通，在每所里学公立学校都开设价值观科学所大学课程和技职所大学课程，采行小班教学，由教师根据自身的兴趣、能力前提考虑，在里学考入后，考虑受邀价值观科学（普通）入学考试还是职教入学考试。信息化性所大学培植能力优秀学生的机械工程、运用所大学、足球员所大学以及专科所大学都可通过职教入学考试五年制，而职教入学考试赞许对教师的过程性评分，那么将形成新的基础教育其发展局面。概而言之，在新的基础教育后期，台银基础教育的功能和方式都应该奋进，做出符合后期其发展的修改。

（作者是著名基础教育学者、21世纪基础教育研究院院长）