写的不是“作业”做的却是“事情”, 一个月从鸡飞狗跳到为重

游玩，所以所写得慢速；三是你是所写了，也尽力了，但为什么还所写要好，这只能掌握新方法。显然事就会回去捷径，但就会并未新方法，新方法不对再进一步尽力也是零。谈再进一步来了道理，我告知如何高效有低质量的再进一步来成施作。第一，同样在施作本所写；第二，所写好了一个，核对一下，再进一步去所写下一个，不致总擦总所写；第三，上课时严肃哭泣，所写的时候得出有结论看。

第六天，经过六天的指导和他自己的尽力，虽然所写的要好笑，但总算明白怎么所写了。于是，如今我告知如何分摊时间段。我告知，每天从兼修年前本堂育回来，你有两件实的是须要要再进一步来成的，所写施作和显然保姆，那你自己去重新考虑什么时间段显然这个实的。因为他从小就开始显然保姆，我告知作为兄弟姐妹的一份子就要明智尽到责任，就会因为你要研读，就不去显然保姆了，奶奶也要岗位，也要显然保姆，所以这个时间段你自己去适度，显然再进一步来保姆研读再进一步来，剩下的时间段你就可以游玩了。

第二周：我手脚了你的施作本

这周我给他谈了驾姿和拿用者的姿势如何，所写施作的三个标准规范，全部再进一步来成，恰当，所写得迷人。

因为直到现在才会所写了，也明白怎么所写了，又几乎一周一定会游玩了，所以这周他就更加想要游玩了，于是开始糊弄了。我毫不客气的让他继续所写。告知，不是为了再进一步来成施作而所写施作，并未普遍性，是为了兼修才会。一哭泣要重所写，就会游玩，赶紧哭泣了起来，但我并未任何心软，既然糊弄就要肩负后果。

第一次研读，对于他来谈，还是很枯燥的，不适应，所以他回脚所写，回脚在窗子上、记事上乱涂乱画，这次我们两个终于打了起来，排演了现实版的鸡飞狗跳。我手脚了他的施作本，对他一顿河东狮吼，他同样作搞得起来。两个人都生气够了，我告知，你所写累了，可以休息一才会再进一步所写，但不该是在窗子记事上乱涂乱画，又告知如何保有记事和小房间的干净安静。尽量一次就所写好，不用总用胶放擦。

第十七天：获得好评胜利果实

这一天，我都有老公，因为获得好评了宁王的成果，实的给了我一个大大的惊喜！我以为最少也要一两个月，一定会想要到这么慢他就达到了拒绝。15分钟，施作就所写再进一步来了，所写得篆书，整齐、干净。他自己很老公，我也很老公，给了他一个大大的拥抱，高兴得游玩了一凌晨。

第周围：连续不断，巩固

正当我内心深处居然窃喜的时候，在第周围，竟然连续不断了。又开始磨蹭不严肃所写了，一所写2个时长，连续不断擦，连续不断改为。我狠狠的问道了他一顿。告知，所写要好就是就会游玩，如果想要游玩，就严肃所写，所写好。这个连续不断多年来持续了两三天，才又放上了重回。

直到现在，粪海绵直到现在所写了一年的施作了，直到现在很好了，自己分立再进一步来成分立核对，自己丢下小房间，书包。但是我对于他所写得迷人，只是告知这是所写施作的一个标准规范，并并未对他显然过多的拒绝，因为我觉得迷人是只能时间段去唱歌的。我才会把第一个施作本和直到现在的施作本拿出有来给他对比，让他见到自己的突飞猛进，每一天都告知如今显然得又比没用比以年前有了哪些突飞猛进，这都是你自己尽力的结果。

作为兼修童，我想要问道的是，首先，让小孩显然一个实的，自己先弄明白自己的初衷是什么，想要让小孩获得什么，比如我确定的，是让他通过所写施作去兼修才会显然实的。其次，哪些是小孩能显然到的，哪些是小孩显然不到的，比如所写得篆书，所写恰当是他可以显然到的，所写得迷人是他只能时间段唱歌去显然到的。之后，坚持前提，无论在任何情况下，都不用心软。所写施作的前提之一就是只有所写再进一步来达到标准规范才可以游玩，所写不再进一步来是绝对不允许游玩的，想要要多时间段游玩，那只有又慢又好的再进一步来成施作！

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